目录
社评
对基础教育数字化转型行动要有新认知祝智庭;1
学习贯彻党的二十大精神_理论专栏
以“高质量教育公平”国家战略回应时代挑战陈南;程天君;6-11
封面主题_2022中国基础教育年度报告
2022中国基础教育年度报告余慧娟 ;12
2022中国基础教育政策分析李帆 ;钱丽欣 ;邢星 ;宋佳欣;13-41
2022中国中小学教育新进展新趋势李政涛 ;卜玉华 ;程亮 ;刘世清 ;杜明峰 ;李栋 ;施久铭 ;谭希;42-51
2022中国基础教育典型案例施久铭 ;程路 ;谭希 ;陶玉祥;52-66
观点_人民谈
老师喜欢什么样的校长董建华;67-68
观点
锐眼·灼见69
观点_锐眼·眼界
联合国教科文组织：关注数字教学中师生的身心健康胡睿;70
经合组织：加强教师之间的跨部门和跨专业协作申昕;70
日本：大力推进中小学无障碍设施建设陈川;71
澳大利亚：政府考虑建立共享课程资料库减轻教师负担王莹琦;71
思想库
新时代创新人才培养的几点思考朱益明;72-74
思想库_“教育观念大讲堂”之十一
早慧一定比晚慧好吗？吴国宏;75-78
研究
基于新课标开展高质量教研滕闽军;沈茜;79-83
网络文化对新时代青少年价值观的影响及教育策略张燕;刘莹莎;84-86
学校如何有效开展青少年网络素养教育方增泉;祁雪晶;元英;韩林珊;秦月;87-89
特别报道
守护孩子“稳稳的幸福”——江苏省常州市钟楼区家校社协同育人创新实践纪实施久铭;陶玉祥;90-94
治理
中学如何突破拔尖创新人才培养的“瓶颈”——重庆市巴蜀中学校的探索王国华;95-97
“流程”在现代学校治理中的意蕴与效能王文英;98-100
坚持市级统筹 着力建设高品质普通高中雷立新;101-103
专业
追光灯下的女孩袁毅;刘艳梅;104-105
影响孩子成长质量的两个问题俞正强;106-108
班班有戏 人人精彩——小学戏剧课程的设计与实践探索王雷英;109-112
让学科教学静静散发“价值”的味道林玉平;113-115
观察
大概念统摄下的单元项目式作业初探杨敏芬;116-117
校本课程要充分挖掘和利用地方文化资源潘金亮;118-119
构建课程资源供给的“上地模式”林子敬;120-121
全球
教师流转是最大的研修——日本“刚柔并济”的教师定期流转制及其启示徐程成;122-125
广告·发现
为学生搭配多元精彩的“光影课堂”刘金兰;126
广告·书评
高中物理教学中的提问要精炼、精准李荣国;127
保障留守儿童家庭教育要多方合力攻坚克难王永珍;128