目录
社评
青年教师要努力做“经师”和“人师”的统一者刘复兴;1
观点
家庭教育指导还需要更多的参与者程路;6-7
锐眼·灼见9
观点_锐眼·阅悟
如何增强乡村教师培训实效杨永厚;8
学校党建应提高政治站位吴夕龙;8
观点_锐眼·眼界
美国：工程教育融入中小学课堂将更好培养学生创造力林虹池;10
德国：让孩子重拾并提高对“脚下世界”的热情黄旖旎;10
西班牙：确定小学阶段八大核心素养戚文欣;10-11
法国：培养利他价值观，确保“亲老行为”成为社会基础董伊苇;11
经合组织：提高 “反网络欺凌”的有效性陈欢;11
核心议题_义务教育新课程释放的改革信号
义务教育新课程释放的改革信号本刊编辑部;12
为培养时代新人构建高质量育人体系——教育部教材局局长田慧生详解义务教育课程方案和课程标准(2022年版)余慧娟;钱丽欣;13-17
为课堂教学落实立德树人定位导航柳夕浪;18-20
以有机融入方式为主落实重大主题教育沈湘平;21-23
加强知识整合，促进课程内容结构化吕立杰;24-26
聚焦学生核心素养推动课程教学更新升级辛涛;27-29
学科实践：学科育人方式变革的新方向崔允漷;30-32
构建素养导向评价体系，促进学生全面发展杨向东;33-35
政策
中考命题改革要回答好“为什么考、考什么、怎样考”李迅;36-38
考试要有效体现对学生成长有价值的内容——“双减”背景下提高中考命题科学化水平的思考陆璟;39-41
智库_“教育观念大讲堂”之一
应当对孩子抱有怎样的期待?俞正强;42-45
以“共生理念”促进义务教育优质均衡发展朱德全;曹渡帆;46-49
什么样的学校氛围更有利于学生发展李蓓蕾;赖梅艳;刘雨婷;邓林园;50-54
“双减”进行时
如何做好“弹性上下班”潘照团;55-56
治理
“数字赋能”使大规模因材施教成为可能孙先亮;57-59
共同富裕视域下的民族教育提升徐美燕;陈宇鹏;60-62
专业
为经历阴霾的孩子点亮微光郑英;63-64
观察
新学校·新课堂·新教师——解码“海阳新时代品质教育”陶继新;65-68
未来学习场域中的课后服务探索周培利;69-70
以“问”促“学”的教学方式变革刘国文;71-72
发现
学导课堂：指向素养生长的教学赵国防;73-74
信息技术在教与学变革中大有可为房承山;75
如何帮助教师铸牢职业认同戴正;76
立德树人背景下小学语文学科与德育工作的融合李鹣;戴兆坤;77
小学数学校本课程为师生良好发展助力孙方友;78
广告·书评
善于发现和转化“意外生成”中的课程资源张兆驹;79
在语言运用中实现学科育人王安荣;80
山东省青岛立新小学 促内涵提升 创优质名校
2-3
《静若处子动若脱兔》(国画)
朱播;4
《山里的孩子》(色粉画)
张烨;4
《少年锦时》(丙烯画)
刘海蓉;4
《常州地铁》(国画)
郝晴;4
山东省潍坊市临朐县城关街道中心幼儿园 家园同步开启幼儿早期阅读新模式
81
安徽省合肥市南门小学海恒分校 自主教育 奠基人生
82-83