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社评
优质均衡发展重点在内涵关键在教师李廷洲;1观点
理想的教育生态需要人人有“边界”意识邓文圣;6-7
锐眼·灼见9
锐眼·眼界10-11观点_锐眼·阅悟
怀着美好做教师周士婷;8
我们要这样开展学校劳动教育高传奇;8
对课程建设“+”的思考张玉成;8核心议题
教研新使命本刊编辑部;12核心议题_教研新使命
质量大计，教研为先刘月霞;13-17
教研制度要有自己的坚持和自信丛立新;18-20
新时代教研员的角色定位与专业发展路径宋萑;田士旭;21-25
如何全面提升教研员的学科教研能力罗滨;林秀艳;26-29办好中小学思政课
构建所有学科同向同行的思政教育体系诸惠华;30-31思想库
聚力提高新时代教师四方面素养钟祖荣;32-36治理
培养有创造力的学生，要真正“以学习者发展为中心”沙原;张晓顺;37-39
放活、管住、服务好——看山东潍坊高新区如何深化“放管服”改革冯元民;张竞;42-45治理_教育管理随笔(7)
校长要有清晰的“关于学校未来的观点”林卫民;40-41专业_普通高中三科统编教材解读(3)
精益求精 以史育人马敏;46-48专业
统编《中外历史纲要》教材中国近现代史部分的编写特点李帆;49-50
教师“走课”，让深度教研变为工作常态钟樱;51-54
用适合儿童的方式激活传统文化——中华优秀传统文化教育的校本探索与实践张艳;彭苏华;陈雯雯;55-58
小学语文统编教材中的习作怎样教？——自悟自构、双线结构的教学实践顾菠;59-61众创
依托教育新技术 打造学习新生态傅瓒;62-64观察
师生应成为个性化的终身学习者范百荣;65-67
“苏绣特色小镇”的文化传承——校本课程的魅力刘健;68-69全球
不断提高教师教育实践的理性化水平——英国教师培训的经验与启示孟瑜;70-73文化
在送别李吉林老师的日子里陈志萍;74-77公告·广告
小学科学教学技能的有益探索——评《小学科学教学技能》袁强;78
高中生物教学方法与策略的选择与整合——评《高中生物课堂教学设计》段启辉;79
华南师范大学附属小学 美好教育:成就师生美好发展2
江苏省响水县第二中学 艺体交融 素养育人3
河南省安阳市三官庙小学 魅力师生 幸福校园81
广东省广州市南沙小学教育集团 “适合教育”为孩子一生幸福奠基82